[:es]Goleadas en el deporte: cómo afectan a la motivación.[:en]High score and sport: how they affect motivation.[:gl]Goleadas e deporte: como afectan á motivación.[:]

[:es]Cómo evitar las goleadas en el deporte, es uno de los temas de discusión con más polémica dentro de los clubes deportivos, federaciones y colectivos organizadores de competiciones ya sean de fútbol, futsal, baloncesto, balomano o el deporte que sea. Es un tema delicado que afecta sobre todo cuando los resultados se producen en categorías inferiores, abriéndose un amplio debate sobre las consecuencias sobre la formación y progresión de los jugadores implicados tanto como para el equipo que recibe la goleada como para el que la encaja. Pero, ¿cómo afecta realmente a los niños estos resultados abultados?

Las opiniones son diversas pero en la mayoría de los casos los efectos de la goleada son maximizados y mediatizados por agentes externos: medios de prensa, padres y madres de los jugadores, entrenadores, etc. Se centra la importancia en el resultado cuando en lo que se debe de centrar es en lo que realmente sucedió durante el partido, en el juego en sí. Es decir, se pudo haber ganado de goleada perfectamente habiendo cumplido ambos equipos los objetivos marcados por sus entrenadores independientemente del resultado. Sin embargo, siempre habrá alguien que le saque punta a todo.

>> Artículo relacionado: ¿Por qué hacemos deporte?

Dicho de otra forma, el niño lo que quiere realmente es jugar y el problema se produce cuando a un partido se le da más importancia a una causa extrínseca (el resultado) sobre la importancia intrínseca de la propia participación en el juego y el aprendizaje.  Es una etapa formativa y los resultados son la consecuencia del aprendizaje y no al revés. Algo estamos haciendo mal si a lo que le estamos dando importancia mediática es al resultado real cuando lo que habría que analizar es cómo se produjo ese resultado dentro del terreno de juego y como influye en la motivación de los jugadores.

En busca de la experiencia óptima.

He visto partidos que terminan en goleadas en los que el equipo que la recibe está igualmente disfrutando del juego y aprendiendo dentro de sus capacidades. Y lo mismo del equipo que termina ganando. En psicología a eso se le llama tener una experiencia óptima. 

La experiencia óptima se logra cuando están en armonía:

1. Los contenidos de la conciencia personal. Que responden a la pregunta de ¿por qué hago deporte? En el ejemplo de la práctica deportiva sería conseguir cumplir los objetivos que llevaron a la práctica deportiva: jugar, aprender, socializar, etc.
2. Las metas “self” de la persona. Es decir, los objetivos internos personales: satisfacción, felicidad y disfrutar de la práctica deportiva.
3. Los objetivos de aprendizaje deportivo. Con esto nos referimos a cumplir los contenidos deportivos fijados ya sean conducción, control-pase, aspectos tácticos o cualquier otro tipo de contenido que requiera mejora.

Si se cumplen estos objetivos se ha demostrado que los deportistas que realizan actividades que no suponían un gran reconocimiento externo (resultado, dinero…) reportaban recompensas intrínsecas por el simple hecho del esfuerzo por conseguir sus metas personales. No lo digo yo, lo dicen las investigaciones de Mihaly Csikszentmihalyi (1975, 78, 79) uno de los máximos exponentes en psicología que ha investigado sobre motivación intrínseca.

>> Artículo relacionado: Técnicas de incremento de la motivación

Por tanto, para conseguir una motivación intrínseca se necesita que las características de la tarea realizada proporcione sentimientos de competencia y autodeterminación y que satisfagan necesidades personales tales como la eficacia, la curiosidad de manera que proporcionen una causación personal. Es decir se debe conseguir que los jugadores sean los agentes causales de la propia conducta independientemente de la recompensa extrínseca (resultado).

Se otorga por tanto un significado estructural al hecho de que realizar la actividad en sí misma es el fin (jugar), cuando se desvía esta meta a un resultado externo empiezan los problemas motivacionales. Si no se cumplen estos puntos y no se consigue la experiencia óptima y encima te han goleado (o has goleado) es cuando algo no está funcionando bien.

>> Artículo relacionado: La importancia del feedback en el deporte.

Se habla de que los niños puede frustrarse si reciben goleadas y abandonar el deporte pero solo será así si no se ha trabajado correctamente los motivos intrínsecos anteriormente explicados. De hecho, en muchas ocasiones la frustración se produce precisamente porque los agentes externos le dan demasiado valor al resultado (padres, entrenadores, medios de comunicación…), por lo que realmente está frustrando al niño es el no lograr una meta maximizada por factores externos. El abandono por tanto no es tanto por el resultado sino por las formas. Ahí reside la importancia de gestionar un buen feedback con nuestros jugadores y saber comunicar y reforzar debidamente.

Los goles son un refuerzo positivo (si se marcan) o negativo (si se encajan) pero existen otras variables que deben superar el valor del incentivo del gol para que se siga practicando el deporte de forma causal.

>> Artículo relacionado: Resiliencia: factores de mejora. 

¿Cómo evitar goleadas?

No se trata de evitar las goleadas sino de conseguir que el niño aprenda en cada partido y situación, una derrota puede mejorar incluso sus niveles de resiliencia si es bien gestionada y no podemos tampoco ponerles las cosas demasiado fáciles, una parte de la motivación es la superación de retos.

En este otro artículo se explican algunas de las medidas que se pueden tener en cuenta para reducir el impacto de los resultados abultados: Goleadas en el deporte: soluciones y medidas de prevención. [:en]How avoid the goleadas in the sport, is one of the subjects of discussion with more controversy inside the sportive clubs, federations and collective organisers of competitions already are of football, futsal, basketball, balomano or the sport that was. It is a delicate subject that affects especially when the results produce  in inferior categories, opening a wide debate on the consequences on the training and progression of the players involved as much as for the team that receives the goleada as for which fits it. But, how it affects really to the boys these results been bulky?

The opinions are diverse but in the majority of the cases the effects of the goleada are maximizados and mediatizados by external agents: means of press, parents and mothers of the players, trainers, etc. Centres  the importance in the result when in what it has to  to centre is in what really sucedió during the party, in the game in himself. That is to say, could have  won of goleada perfectly having fulfilled both teams the marked aims by his trainers independently of the result. However, always there will be somebody that take him out tip to everything.

>> Article related: Why we do sport?

Said of another form, the boy what wants really is to play and the problem produces  when to a party gives him  more importance to a cause extrínseca (the result) on the intrinsic importance of the own participation in the game and the learning.  It is a formative stage and the results are the consequence of the learning and no the other way around. Something are doing badly if to what are giving him importance mediática is to the real result when what it would be necessary to analyse is how produced  this result inside the terrain of game and as it influences in the motivation of the players.

In search of the optimum experience.

I have seen parties that finish in goleadas in which the team that receives it is equally enjoying of the game and learning inside his capacities. And the same of the team that finishes winning. In psychology to this calls him  have an optimum experience. 

The optimum experience attains  when they are in harmony:

1. The contents of the personal consciousness. That answer to the question of why do sport? In the example of the sportive practice would be to achieve fulfil the aims that carried to the sportive practice: play, learn, socializar, etc.
2. You put them “self” of the person. That is to say, the personal internal aims: satisfaction, happiness and enjoy of the sportive practice.
3. The aims of sportive learning. With this refer us to fulfil the sportive contents fixed already are driving, control-pass, tactical appearances or any another type of content that require improvement.

If they fulfil  these aims has showed  that the sportsmen that make activities that did not suppose a big external recognition (result, money…) They reported intrinsic rewards by the simple fact of the effort for achieving his put personal. I do not say it I, say it the investigations of Mihaly Csikszentmihalyi (1975, 78, 79) one of the maximum exponents in psychology that has investigated on intrinsic motivation.

>> Article related: Technicians of increase of the motivation

Therefore, to achieve an intrinsic motivation needs  that the characteristics of the task made provide feelings of competition and self-determination and that satisfy personal needs such as the efficiency, the curiosity so that they provide a causación personal. That is to say it has to  achieve that the players are the causal agents of the own behaviour independently of the reward extrínseca (result).

It awards  therefore a structural meaning to the fact that make the activity in himself same is the end (play), when it diverts  this put to an external result begin the motivational problems. If they do not fulfil  these points and does not achieve  the optimum experience and on have you goleado (or have goleado) is when something is not working well.

>> Article related: The importance of the feedback in the sport.

It speaks  that the boys can frustrate if they receive goleadas and abandon the sport but only will be like this if it has not worked  properly the intrinsic reasons previously explained. In fact, in a lot of occasions the frustration produces  precisely because the external agents give him too value to the result (parents, trainers, media…), by what really is frustrating to the boy is the not attaining one put maximizada by external factors. The abandonment therefore is not so much by the result but by the forms. Here it resides the importance to manage a good feedback with our players and know communicate and reinforce properly.

The goals are a positive reinforcement (if they mark ) or negative (if they fit ) but exist other variables that have to surpass the value of the incentive of the goal so that it follow  practising the sport of causal form.

>> Article related: Resiliencia: factors of improvement.

How avoid goleadas?

It does not treat  to avoid the goleadas but to achieve that the boy learn in each party and situation, a defeat can improve even his levels of resiliencia if it is very managed and can not neither put them the too easy things, a part of the motivation is the superación of challenges.

In east another article explain  some of the measures that can take into account to reduce the impact of the results been bulky: Goleadas in the sport: solutions and measures of prevention. 

 [:gl]Como evitar as goleadas no deporte, é un dos temas de discusión con máis polémica dentro dos clubs deportivos, federacións e colectivos organizadores de competicións xa sexan de fútbol, futsal, baloncesto, balomano ou o deporte que sexa. É un tema delicado que afecta sobre todo cando os resultados prodúcense en categorías inferiores, abríndose un amplo debate sobre as consecuencias sobre a formación e progresión dos xogadores implicados tanto como para o equipo que recibe a goleada como para o que a encaixa. Pero, como afecta realmente aos nenos estes resultados avultados?

As opinións son diversas pero na maioría dos casos os efectos da goleada son maximizados e mediatizados por axentes externos: medios de prensa, pais e nais dos xogadores, adestradores, etc. Céntrase a importancia no resultado cando no que se debe de centrar é no que realmente sucedeu durante o partido, no xogo en si. É dicir, púidose gañar de goleada perfectamente cumprindo ambos os equipos os obxectivos marcados polos seus adestradores independentemente do resultado. Con todo, sempre haberá alguén que lle saque punta a todo.

>> Artigo relacionado: Por que facemos deporte?

Dito doutra forma, o neno o que quere realmente é xogar e o problema prodúcese cando a un partido dáselle máis importancia a unha causa extrínseca (o resultado) sobre a importancia intrínseca da propia participación no xogo e a aprendizaxe.  É unha etapa formativa e os resultados son a consecuencia da aprendizaxe e non ao revés. Algo estamos a facer mal si ao que lle estamos dando importancia mediática é ao resultado real cando o que habería que analizar é como se produciu ese resultado dentro do terreo de xogo e como inflúe na motivación dos xogadores.

En busca da experiencia óptima.

Vin partidos que terminan en goleadas nos que o equipo que a recibe está igualmente gozando do xogo e aprendendo dentro das súas capacidades. E o mesmo do equipo que termina gañando. En psicoloxía a iso chámaselle ter unha experiencia óptima. 

A experiencia óptima lógrase cando están en harmonía:

1. Os contidos da conciencia persoal. Que responden á pregunta de por que fago deporte? No exemplo da práctica deportiva sería conseguir cumprir os obxectivos que levaron á práctica deportiva: xogar, aprender, socializar, etc.
2. As metas “self” da persoa. É dicir, os obxectivos internos persoais: satisfacción, felicidade e gozar da práctica deportiva.
3. Os obxectivos de aprendizaxe deportiva. Con isto referímonos a cumprir os contidos deportivos fixados xa sexan condución, control-pase, aspectos tácticos ou calquera outro tipo de contido que requira mellora.

Si cúmprense estes obxectivos demostrouse que os deportistas que realizan actividades que non supuñan un gran recoñecemento externo (resultado, diñeiro…) reportaban recompensas intrínsecas polo simple feito do esforzo por conseguir as súas metas persoais. Non o digo eu, dino as investigacións de Mihaly Csikszentmihalyi (1975, 78, 79) un dos máximos expoñentes en psicoloxía que investigou sobre motivación intrínseca.

>> Artigo relacionado: Técnicas de incremento da motivación

Por tanto, para conseguir unha motivación intrínseca necesítase que as características da tarefa realizada proporcione sentimentos de competencia e autodeterminación e que satisfagan necesidades persoais tales como a eficacia, a curiosidade de maneira que proporcionen unha causación persoal. É dicir débese conseguir que os xogadores sexan os axentes causales da propia conduta independentemente da recompensa extrínseca (resultado).

Outórgase por tanto un significado estrutural ao feito de que realizar a actividade en si mesma é o fin (xogar), cando se desvía esta meta a un resultado externo empezan os problemas motivacionales. Si non se cumpren estes puntos e non se consegue a experiencia óptima e encima goleáronche (ou goleaches) é cando algo non está a funcionar ben.

>> Artigo relacionado: A importancia do feedback no deporte.

Fálase de que os nenos pode frustrarse si reciben goleadas e abandonar o deporte pero só será así si non se traballou correctamente os motivos intrínsecos anteriormente explicados. De feito, en moitas ocasións a frustración prodúcese precisamente porque os axentes externos danlle demasiado valor ao resultado (pais, adestradores, medios de comunicación…), polo que realmente está a frustrar ao neno é o non lograr unha meta maximizada por factores externos. O abandono por tanto non é tanto polo resultado senón polas formas. Aí reside a importancia de xestionar un bo feedback cos nosos xogadores e saber comunicar e reforzar debidamente.

Os goles son un reforzo positivo (si márcanse) ou negativo (si encáixanse) pero existen outras variables que deben superar o valor do incentivo do gol para que se siga practicando o deporte de forma causal.

>> Artigo relacionado: Resiliencia: factores de mellora.

Como evitar goleadas?

Non se trata de evitar as goleadas senón de conseguir que o neno aprenda en cada partido e situación, unha derrota pode mellorar incluso os seus niveis de resiliencia si é ben xestionada e non podemos tampouco porlles as cousas demasiado fáciles, unha parte da motivación é a superación de retos.

En leste outro artigo explícanse algunhas das medidas que se poden ter en conta para reducir o impacto dos resultados avultados: Goleadas no deporte: solucións e medidas de prevención. 

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