Español
English
Entender como se comunican os adolescentes hoxe en día non é unha tarefa doada, pero tampouco imposible. Como psicóloga que traballa con eles a diario, observo como crean os seus propios códigos, usan emoticonos case como unha linguaxe e constrúen unha identidade dixital que a miúdo escapa á mirada adulta. Non é que vivan noutro mundo, senón que están a formar o seu propio, e iso forma parte do seu propio desenvolvemento. Non deberiamos preocuparnos demasiado por ese feito en si mesmo, pero deberiamos ser conscientes de que o que antes seguía sendo un mero comentario entre amigos do barrio agora pode traspasar fronteiras, tanto para ben como para mal. Como se relacionan entre si, como inflúen as redes sociais na súa forma de expresarse e por que é tan importante para nós, como adultos, aprender a escoitar sen prexuízos?
Despois dunha entrevista que lle fixen hai pouco no xornal La Voz de Galicia, vou aproveitar as reflexións que fixen para dita reportaxe e explicar un pouco todo este fenómeno que puxo tan de moda a serie ‘Adolescencia’ , da que xa fixen unha reseña que podedes ver aquí .
Existe algunha linguaxe baseada en emoticonos para adolescentes que só eles entendan?
Sería estraño que non existise.
A creación de códigos de comunicación e xerga que evolucionan e se adaptan aos tempos forma parte da cultura popular. Creo que todo o mundo na adolescencia creou algún tipo de patrón para comunicarse cos seus amigos sen que ninguén o saiba mediante mensaxes ou xestos cifrados . Anteriormente, expoñíanse en círculos pechados que normalmente non ían máis alá da escola ou do barrio. Notas, mensaxes nas paredes ou símbolos con significados específicos que non ían máis alá desas paredes ou que eran moito máis difíciles de difundir a outras áreas. Ademais, cando o fixeron, xa existían barreiras de aprendizaxe e prevención previas, xa que non foi tan inmediato. Agora, todo está moito máis globalizado e un comentario esténdese exponencialmente polas redes sociais case ao instante, o que dificulta a prevención. O que antes era unha lingua dentro dun subgrupo ou pequeno grupo agora pásase rapidamente a outras, que á súa vez a transmitirán a outras e acabarán tendo un significado probablemente distorsionado respecto ao obxectivo inicial da mensaxe. Ademais, esta velocidade á que se crean novas mensaxes é tan rápida que dificulta a interpretación interxeracional, porque o que antes levaba tempo desenvolverse agora está en constante cambio, o que dificulta que os adultos a xestionen e aprendan antes de que a mensaxe sexa distorsionada para outros fins menos éticos.
Na nosa sociedade dixital, os emoticonos están deseñados para axudar ás persoas a comunicarse de xeito que expresen mellor os seus estados emocionais. Este é o obxectivo dos emoticonos, que, en teoría, facilitan e melloran a deficiencia de comunicarse unicamente a través de texto. Como xa dixen, é certo que estas mensaxes poden ter fins intimidatorios, ideolóxicos ou doutro tipo, pero obsesionarse con elas e preocuparse por elas non é a solución. A solución é educar os adolescentes con habilidades de pensamento crítico; para min, esa é a pedra angular de todo isto. Se non, os nenos serán cada vez máis facilmente influenciables e manipulables, que é o que pretenden moitas redes sociais.
| Artigo relacionado: ” Cando a rede non é social “
Adolescencia e comunicación: realmente viven unha “dobre vida”?
Non é que sexa unha dobre vida. É só a túa vida. Están aprendendo a ser independentes e, neste proceso, xorden diversas opcións e decisións que toman baseadas nas ideas que ven a través das plataformas, os medios de comunicación, os compañeiros, as familias, etc. Están a construír a súa propia personalidade e é normal que se sintan máis cómodos entre iguais. Por iso é a frase típica que un adolescente lles di aos seus pais: “Simplemente non o entendes”. Entre os 11 e os 15 anos, o cerebro dos nenos ou futuros adultos comeza a desenvolver a capacidade de pensamento abstracto. É entón cando son capaces de adoptar diferentes perspectivas, reflexionar sobre o futuro e comezar a cuestionar as normas e os valores da sociedade. En definitiva, isto é moi bo; están aprendendo a xestionar ese pensamento crítico máis reflexivo que os levará a converterse en adultos capaces de tomar decisións. Pero están en “modo de ensaio”, polo que cometen varios erros nas súas decisións, puntos de vista que a miúdo chocan ou confrontan o pensamento máis reflexivo dos adultos. Por este motivo refúxianse nos seus compañeiros: outros adolescentes. Debemos lembrar que a personalidade non se desenvolve completamente ata aproximadamente os 25 anos, polo que a adolescencia forma parte dese “período de probas”.
Entre os seus compañeiros, crean unha identidade alienada do seu grupo de referencia (como xa sucedía antes cos punks, emos, roqueiros, rapeiros, etc., por citar algúns exemplos), neste ambiente son capaces de expresarse mellor e con máis liberdade. Experimentan con diferentes papeis e así configuran a súa personalidade.
Non obstante, cando están con adultos, ocorre o contrario: adáptanse á familia, restrinxindo opcións ou emocións para evitar conflitos familiares. É dicir, amosan outra faceta de si mesmos, máis controlada, en xeral. Por iso, cando as familias din: « Isto ou aquilo non lle pasa ao meu fillo /a», temos que ser cautelosos/as e saber que o contexto familiar non ten nada que ver co contexto que viven no seu grupo, no seu colexio ou instituto. Mesmo se parece que non pasa nada, algo pode pasar. Ademais, estes grupos están a expandirse agora a través das redes sociais, onde se perde o control, xa que podería ser moi doado para o adolescente ter un perfil para a familia e outro para os amigos, transferindo así o que estaba a tentar explicar á súa identidade ou identidades dixitais.
Redes sociais e adolescencia: como transformaron a forma en que nos comunicamos?
Primeiro de todo, gustaríame dicir que, desde o meu punto de vista, este tipo de plataformas non son verdadeiramente sociais. Son redes, si, redes de comunicación, si, pero ser social implica outra cousa. Implica unha interacción máis directa, que se perde case por completo detrás dunha pantalla. Os emoticonos, como dixemos, intentan compensar esta deficiencia, pero non o acaban de conseguir. Polo tanto, refuxiámonos tras unha pantalla e a comunicación convértese en algo anónima, un lugar seguro onde podemos expresarnos sen as barreiras sociais habituais. En Internet é moi doado criticar, falar e dicir cousas. Pero, diríaslle esas mesmas cousas a esas mesmas persoas se as tiveses diante de ti? Probablemente non. Por iso a mellor rede social é a real: a túa clase, o teu colexio, a túa familia, as túas actividades. E coidado, tamén haberá conflitos e problemas nesas redes, pero acabarán por resolverse. En Internet, ese odio pode ser malinterpretado, magnificado e alcanzar límites aínda máis incontrolables cando se estende á vida real.
A comunicación está a volverse moito máis directa e instantánea, esta tampouco é social. Están acostumándose ao feito de que cada mensaxe debe ser respondida de inmediato e, se non a hai, comezan a preguntarse polas razóns da mala comunicación, o que leva a novos conflitos. Na vida real, a dobre comprobación en WhatsApp funcionaría de xeito diferente. Crea barreiras naturais para a comunicación e a súa interpretación, que ou non ocorren en Internet ou ocorren de forma extrema. É moi doado bloquear a alguén como estratexia de evitación emocional sen ter que enfrontarse ao conflito, o que limita o desenvolvemento de habilidades de afrontamento. Existe comunicación cando se envía unha mensaxe e se recibe retroalimentación dela e se interpreta. En Internet, se iso non chega a ti ou se chega de forma distorsionada, con ruído ou información inexacta, créase frustración, unha frustración menos manexable porque non tes xeito de facelo. WhatsApp, como estratexia para captar a túa atención, diche que a mensaxe foi lida, pero… de verdade? Isto acaba sendo outra fonte para crear adultos con baixa tolerancia á frustración, o que, sumado ao feito de que as aplicacións de redes sociais (Instagram, TikTok, etc.) funcionan baixo reforzo intermitente (igual que as máquinas tragaperras), é un cóctel que non favorece o desenvolvemento do propio córtex prefrontal, responsable do procesamento racional. Varios estudos actuais confirman que o deterioro cognitivo pode ser consecuencia do uso abusivo deste tipo de aplicacións de comunicación. Estes días aínda estaba lendo que agora mesmo se poden ver vídeos a unha velocidade máis rápida, o que tampouco axuda coa reflexión.
Por que é tan difícil entender a linguaxe dos adolescentes hoxe en día?
Os nosos pais tampouco nos entendían. Forma parte da evolución da propia linguaxe e da xerga xuvenil; o único que cambia é o medio a través do cal se transmite e a velocidade á que se fai. O resto é moi semellante. Que o entendas ou non depende do propio adulto. Preguntando, a xente enténdese. Desde o meu punto de vista, a pregunta é o máis importante. Cando traballo con adolescentes, para fortalecer o vínculo coas súas familias, o que fago é pedirlles que lles pregunten como lles foi o seu día ou como lles vai, para que aprendan a compartir os seus estados emocionais, para que aprendan a empatizar. Se o adulto comparte co neno, o neno compartirá co adulto, pero o que ocorre a miúdo é que os adultos nos illamos do seu mundo. Deberíamos preguntarlles sobre eses emojis e mensaxes, mostrar interese no seu mundo sen xulgalos e validar as súas emocións. Entón dirán máis ou menos, pero sentiranse escoitados. Só tes que ir a unha cafetería para velo: adultos falando mentres YouTube educa ao neno… non debería formar parte da conversa? Como imos esperar que nos conten as súas cousas, os seus problemas, os seus logros, se nós non compartimos os nosos? Son un gran defensor dos adolescentes. Parece que sempre é culpa deles, pero temos que mirarnos os embigos. Non están inventando nada, fan e aprenden do que ven no seu mundo inmediato. E cando non hai ningún, buscarán eses exemplos en internet nos seus grupos de refuxio. Ás veces terán razón e outras non tanta. Coidémolos a eles e ao mundo que lles estamos deixando, porque os mozos de hoxe serán os adultos de mañá, e como dicía o lema típico dos anos 90: son novos, pero máis que preparados (JASP), pero cómpre coidalos e seguir cultivando o seu pensamento crítico en lugar de deterioralo.
Añadir Comentario