{"id":9759,"date":"2025-05-02T18:01:05","date_gmt":"2025-05-02T17:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/psicopico.com\/?p=9759"},"modified":"2025-05-02T18:10:20","modified_gmt":"2025-05-02T17:10:20","slug":"nuevos-lenguajes-adolescentes-emoticonos-redes-e-identidad-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicopico.com\/gl\/nuevos-lenguajes-adolescentes-emoticonos-redes-e-identidad-digital\/","title":{"rendered":"Novos lenguaxes adolescentes: emoticonos, redes e identidade dixital"},"content":{"rendered":"Entender como se comunican os adolescentes hoxe en d\u00eda non \u00e9 unha tarefa doada, pero tampouco imposible. Como psic\u00f3loga que traballa con eles a diario, observo como crean os seus propios c\u00f3digos, usan emoticonos case como unha linguaxe e constr\u00faen unha identidade dixital que a mi\u00fado escapa \u00e1 mirada adulta. Non \u00e9 que vivan noutro mundo, sen\u00f3n que est\u00e1n a formar o seu propio, e iso forma parte do seu propio desenvolvemento. Non deberiamos preocuparnos demasiado por ese feito en si mesmo, pero deberiamos ser conscientes de que o que antes segu\u00eda sendo un mero comentario entre amigos do barrio agora pode traspasar fronteiras, tanto para ben como para mal. Como se relacionan entre si, como infl\u00faen as redes sociais na s\u00faa forma de expresarse e por que \u00e9 tan importante para n\u00f3s, como adultos, aprender a escoitar sen prexu\u00edzos?<\/p>\n

Despois dunha entrevista que lle fixen hai pouco no xornal La Voz de Galicia<\/a>, vou aproveitar as reflexi\u00f3ns que fixen para dita reportaxe e explicar un pouco todo este fen\u00f3meno que puxo tan de moda a serie \u00a0‘Adolescencia’ <\/em><\/strong>, da que xa fixen unha rese\u00f1a que podedes ver aqu\u00ed <\/a>.<\/p>\n

Existe algunha linguaxe baseada en emoticonos para adolescentes que s\u00f3 eles entendan?<\/strong><\/h2>\n

Ser\u00eda estra\u00f1o que non existise. <\/strong>A creaci\u00f3n de c\u00f3digos de comunicaci\u00f3n e xerga que evolucionan e se adaptan aos tempos forma parte da cultura popular. Creo que todo o mundo na adolescencia creou alg\u00fan tipo de patr\u00f3n para comunicarse cos seus amigos sen que ningu\u00e9n o saiba mediante mensaxes ou xestos cifrados <\/strong>. Anteriormente, expo\u00f1\u00edanse en c\u00edrculos pechados que normalmente non \u00edan m\u00e1is al\u00e1 da escola ou do barrio. Notas, mensaxes nas paredes ou s\u00edmbolos con significados espec\u00edficos que non \u00edan m\u00e1is al\u00e1 desas paredes ou que eran moito m\u00e1is dif\u00edciles de difundir a outras \u00e1reas. Ademais, cando o fixeron, xa exist\u00edan barreiras de aprendizaxe e prevenci\u00f3n previas, xa que non foi tan inmediato. Agora, todo est\u00e1 moito m\u00e1is globalizado e un comentario est\u00e9ndese exponencialmente polas redes sociais case ao instante, o que dificulta a prevenci\u00f3n. O que antes era unha lingua dentro dun subgrupo ou pequeno grupo agora p\u00e1sase rapidamente a outras, que \u00e1 s\u00faa vez a transmitir\u00e1n a outras e acabar\u00e1n tendo un significado probablemente distorsionado respecto ao obxectivo inicial da mensaxe. Ademais, esta velocidade \u00e1 que se crean novas mensaxes \u00e9 tan r\u00e1pida que dificulta a interpretaci\u00f3n interxeracional, porque o que antes levaba tempo desenvolverse agora est\u00e1 en constante cambio, o que dificulta que os adultos a xestionen e aprendan antes de que a mensaxe sexa distorsionada para outros fins menos \u00e9ticos.<\/p>\n

Na nosa sociedade dixital, os emoticonos est\u00e1n dese\u00f1ados para axudar \u00e1s persoas a comunicarse de xeito que expresen mellor os seus estados emocionais. Este \u00e9 o obxectivo dos emoticonos, que, en teor\u00eda, facilitan e melloran a deficiencia de comunicarse unicamente a trav\u00e9s de texto. Como xa dixen, \u00e9 certo que estas mensaxes poden ter fins intimidatorios, ideol\u00f3xicos ou doutro tipo, pero obsesionarse con elas e preocuparse por elas non \u00e9 a soluci\u00f3n. A soluci\u00f3n \u00e9 educar os adolescentes con habilidades de pensamento cr\u00edtico<\/strong><\/a>; para min, esa \u00e9 a pedra angular de todo isto. Se non, os nenos ser\u00e1n cada vez m\u00e1is facilmente influenciables e manipulables, que \u00e9 o que pretenden moitas redes sociais.<\/p>\n

| Artigo relacionado: ” <\/em>Cando a rede non \u00e9 social <\/em><\/a>“<\/em><\/p>\n

Adolescencia e comunicaci\u00f3n: realmente viven unha “dobre vida”?<\/strong><\/h2>\n

Non \u00e9 que sexa unha dobre vida. \u00c9 s\u00f3 a t\u00faa vida. Est\u00e1n aprendendo a ser independentes e, neste proceso, xorden diversas opci\u00f3ns e decisi\u00f3ns que toman baseadas nas ideas que ven a trav\u00e9s das plataformas, os medios de comunicaci\u00f3n, os compa\u00f1eiros, as familias, etc. Est\u00e1n a constru\u00edr a s\u00faa propia personalidade <\/strong>e \u00e9 normal que se sintan m\u00e1is c\u00f3modos entre iguais. Por iso \u00e9 a frase t\u00edpica que un adolescente lles di aos seus pais: “Simplemente non o entendes”. Entre os 11 e os 15 anos, o cerebro dos nenos ou futuros adultos comeza a desenvolver a capacidade de pensamento abstracto. \u00c9 ent\u00f3n cando son capaces de adoptar diferentes perspectivas, reflexionar sobre o futuro e comezar a cuestionar as normas e os valores da sociedade. En definitiva, isto \u00e9 moi bo; est\u00e1n aprendendo a xestionar ese pensamento cr\u00edtico m\u00e1is reflexivo que os levar\u00e1 a converterse en adultos capaces de tomar decisi\u00f3ns. Pero est\u00e1n en “modo de ensaio”, polo que cometen varios erros nas s\u00faas decisi\u00f3ns, puntos de vista que a mi\u00fado chocan ou confrontan o pensamento m\u00e1is reflexivo dos adultos. Por este motivo ref\u00faxianse nos seus compa\u00f1eiros: outros adolescentes. Debemos lembrar que a personalidade non se desenvolve completamente ata aproximadamente os 25 anos, polo que a adolescencia forma parte dese “per\u00edodo de probas”.<\/p>\n

Entre os seus compa\u00f1eiros, crean unha identidade alienada do seu grupo de referencia (como xa suced\u00eda antes cos punks, emos, roqueiros, rapeiros, etc., por citar alg\u00fans exemplos), neste ambiente son capaces de expresarse mellor e con m\u00e1is liberdade. Experimentan con diferentes papeis e as\u00ed configuran a s\u00faa personalidade.<\/p>\n

Non obstante, cando est\u00e1n con adultos, ocorre o contrario: ad\u00e1ptanse \u00e1 familia, restrinxindo opci\u00f3ns ou emoci\u00f3ns para evitar conflitos familiares. \u00c9 dicir, amosan outra faceta de si mesmos, m\u00e1is controlada, en xeral. Por iso, cando as familias din: \u00ab Isto ou aquilo non lle pasa ao meu fillo <\/em>\/a\u00bb, temos que ser cautelosos\/as e saber que o contexto familiar non ten nada que ver co contexto que viven no seu grupo, no seu colexio ou instituto. Mesmo se parece que non pasa nada, algo pode pasar. Ademais, estes grupos est\u00e1n a expandirse agora a trav\u00e9s das redes sociais, onde se perde o control, xa que poder\u00eda ser moi doado para o adolescente ter un perfil para a familia e outro para os amigos, transferindo as\u00ed o que estaba a tentar explicar \u00e1 s\u00faa identidade ou identidades dixitais.<\/p>\n

Redes sociais e adolescencia: como transformaron a forma en que nos comunicamos?<\/strong><\/h2>\n

Primeiro de todo, gustar\u00edame dicir que, desde o meu punto de vista, este tipo de plataformas non son verdadeiramente sociais. Son redes, si, redes de comunicaci\u00f3n, si, pero ser social implica outra cousa. Implica unha interacci\u00f3n m\u00e1is directa, que se perde case por completo detr\u00e1s dunha pantalla. Os emoticonos, como dixemos, intentan compensar esta deficiencia, pero non o acaban de conseguir. Polo tanto, refuxi\u00e1monos tras unha pantalla e a comunicaci\u00f3n conv\u00e9rtese en algo an\u00f3nima, un lugar seguro onde podemos expresarnos sen as barreiras sociais habituais. En Internet \u00e9 moi doado criticar, falar e dicir cousas. Pero, dir\u00edaslle esas mesmas cousas a esas mesmas persoas se as tiveses diante de ti?<\/strong><\/a> Probablemente non. Por iso a mellor rede social \u00e9 a real: a t\u00faa clase, o teu colexio, a t\u00faa familia, as t\u00faas actividades. E coidado, tam\u00e9n haber\u00e1 conflitos e problemas nesas redes, pero acabar\u00e1n por resolverse. En Internet, ese odio pode ser malinterpretado, magnificado e alcanzar l\u00edmites a\u00ednda m\u00e1is incontrolables cando se estende \u00e1 vida real.<\/p>\n

A comunicaci\u00f3n est\u00e1 a volverse moito m\u00e1is directa e instant\u00e1nea, esta tampouco \u00e9 social. Est\u00e1n acostum\u00e1ndose ao feito de que cada mensaxe debe ser respondida de inmediato e, se non a hai, comezan a preguntarse polas raz\u00f3ns da mala comunicaci\u00f3n, o que leva a novos conflitos. Na vida real, a dobre comprobaci\u00f3n en WhatsApp funcionar\u00eda de xeito diferente. Crea barreiras naturais para a comunicaci\u00f3n e a s\u00faa interpretaci\u00f3n, que ou non ocorren en Internet ou ocorren de forma extrema. \u00c9 moi doado bloquear a algu\u00e9n como estratexia de evitaci\u00f3n emocional sen ter que enfrontarse ao conflito, o que limita o desenvolvemento de habilidades de afrontamento. Existe comunicaci\u00f3n cando se env\u00eda unha mensaxe e se recibe retroalimentaci\u00f3n dela e se interpreta. En Internet, se iso non chega a ti ou se chega de forma distorsionada, con ru\u00eddo ou informaci\u00f3n inexacta, cr\u00e9ase frustraci\u00f3n, unha frustraci\u00f3n menos manexable porque non tes xeito de facelo. WhatsApp, como estratexia para captar a t\u00faa atenci\u00f3n, diche que a mensaxe foi lida, pero… de verdade? Isto acaba sendo outra fonte para crear adultos con baixa tolerancia \u00e1 frustraci\u00f3n, o que, sumado ao feito de que as aplicaci\u00f3ns de redes sociais (Instagram, TikTok, etc.) funcionan baixo reforzo intermitente (igual que as m\u00e1quinas tragaperras), \u00e9 un c\u00f3ctel que non favorece o desenvolvemento do propio c\u00f3rtex prefrontal, responsable do procesamento racional. Varios estudos actuais confirman que o deterioro cognitivo pode ser consecuencia do uso abusivo deste tipo de aplicaci\u00f3ns de comunicaci\u00f3n. Estes d\u00edas a\u00ednda estaba lendo que agora mesmo se poden ver v\u00eddeos a unha velocidade m\u00e1is r\u00e1pida, o que tampouco axuda coa reflexi\u00f3n.<\/p>\n

Por que \u00e9 tan dif\u00edcil entender a linguaxe dos adolescentes hoxe en d\u00eda?<\/strong><\/h2>\n

Os nosos pais tampouco nos entend\u00edan. Forma parte da evoluci\u00f3n da propia linguaxe e da xerga xuvenil; o \u00fanico que cambia \u00e9 o medio a trav\u00e9s do cal se transmite e a velocidade \u00e1 que se fai. O resto \u00e9 moi semellante. Que o entendas ou non depende do propio adulto. Preguntando, a xente ent\u00e9ndese. Desde o meu punto de vista, a pregunta \u00e9 o m\u00e1is importante. Cando traballo con adolescentes, para fortalecer o v\u00ednculo coas s\u00faas familias, o que fago \u00e9 pedirlles que lles pregunten como lles foi o seu d\u00eda ou como lles vai, para que aprendan a compartir os seus estados emocionais, para que aprendan a empatizar. Se o adulto comparte co neno, o neno compartir\u00e1 co adulto, pero o que ocorre a mi\u00fado \u00e9 que os adultos nos illamos do seu mundo. Deber\u00edamos preguntarlles sobre eses emojis e mensaxes, mostrar interese no seu mundo sen xulgalos e validar as s\u00faas emoci\u00f3ns. Ent\u00f3n dir\u00e1n m\u00e1is ou menos, pero sentiranse escoitados. S\u00f3 tes que ir a unha cafeter\u00eda para velo: adultos falando mentres YouTube educa ao neno… non deber\u00eda formar parte da conversa? Como imos esperar que nos conten as s\u00faas cousas, os seus problemas, os seus logros, se n\u00f3s non compartimos os nosos? Son un gran defensor dos adolescentes. Parece que sempre \u00e9 culpa deles, pero temos que mirarnos os embigos. Non est\u00e1n inventando nada, fan e aprenden do que ven no seu mundo inmediato. E cando non hai ning\u00fan, buscar\u00e1n eses exemplos en internet nos seus grupos de refuxio. \u00c1s veces ter\u00e1n raz\u00f3n e outras non tanta. Coid\u00e9molos a eles e ao mundo que lles estamos deixando, porque os mozos de hoxe ser\u00e1n os adultos de ma\u00f1\u00e1, e como dic\u00eda o lema t\u00edpico dos anos 90: son novos, pero m\u00e1is que preparados (JASP), pero c\u00f3mpre coidalos e seguir cultivando o seu pensamento cr\u00edtico en lugar de deterioralo.","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entender como se comunican os adolescentes hoxe en d\u00eda non \u00e9 unha tarefa doada, pero tampouco imposible. Como psic\u00f3loga que traballa con eles a diario, observo como crean os seus propios c\u00f3digos, usan emoticonos case como unha linguaxe e constr\u00faen unha identidade dixital que a mi\u00fado escapa \u00e1 mirada adulta. 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