{"id":7499,"date":"2021-08-20T01:40:15","date_gmt":"2021-08-20T00:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/psicopico.com\/?p=7499"},"modified":"2021-10-07T21:59:35","modified_gmt":"2021-10-07T20:59:35","slug":"educacion-inclusiva-ensenanza-en-igualdad-de-oportunidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicopico.com\/gl\/educacion-inclusiva-ensenanza-en-igualdad-de-oportunidades\/","title":{"rendered":"(Espa\u00f1ol) Educaci\u00f3n inclusiva: ense\u00f1anza en igualdad de oportunidades"},"content":{"rendered":"

Esta noticia non est\u00e1 dispo\u00f1ible en galego...sent\u00edmolo. Proba en castel\u00e1n. Apertas! For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.<\/p>La educaci\u00f3n de calidad implica flexibilidad y adaptabilidad en su metodolog\u00eda acorde con las necesidades de cada alumno de forma que el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje se logre teniendo en cuenta diversas variables que pueden afectar directamente a su correcta consecuci\u00f3n. Esto se consigue a trav\u00e9s de la implantaci\u00f3n de la educaci\u00f3n inclusiva<\/strong> en las aulas.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 se llama educaci\u00f3n inclusiva?<\/h2>\n

Esto es un ideal de la ense\u00f1anza de dif\u00edcil consecuci\u00f3n para el cual se necesitan de maestros y profesionales debidamente formados para aplicar los conocimientos que puede aportar un <\/span>m\u00e1ster en escuela inclusiva<\/span><\/a> en sus aulas para que sus alumnos aprendan en igualdad de condiciones y oportunidades.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Definici\u00f3n de inclusi\u00f3n<\/b><\/h3>\n

Seg\u00fan la UNESCO se entiende por inclusi\u00f3n al enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a trav\u00e9s de la activa participaci\u00f3n en la vida familiar, en la educaci\u00f3n, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades (UNESCO, 2005).<\/span><\/p>\n

Educaci\u00f3n inclusiva<\/h3>\n

La educaci\u00f3n inclusiva<\/strong> es el modelo de educaci\u00f3n que tiene como finalidad atender a las necesidades de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as acorde a su propia diversidad e intereses evitando situaciones de riesgo de exclusi\u00f3n y marginaci\u00f3n social. Por tanto, la educaci\u00f3n inclusiva presta atenci\u00f3n tanto a personas con capacidades especiales como a todas aquellas en riesgo de vulnerabilidad social ya sea por razones de etnia racial, religi\u00f3n, cultura o condici\u00f3n sexual adaptando las estrategias pedag\u00f3gicas a cada caso concreto.\u00a0<\/span><\/p>\n

La educaci\u00f3n es un derecho fundamental al que deben tener acceso las m\u00e1ximas personas posibles sea cual sea su condici\u00f3n y no convertirla en un privilegio para unos pocos. Esta igualdad de oportunidades en el aprendizaje es la premisa b\u00e1sica de la ense\u00f1anza inclusiva.\u00a0<\/span><\/p>\n

La diferencia fundamental de la educaci\u00f3n inclusiva con la educaci\u00f3n tradicional es que en el modelo no inclusivo se categoriza a los alumnos y se les distribuye en aulas diferenciadas en funci\u00f3n de sus necesidades y <\/span>en la educaci\u00f3n inclusiva es el propio aula el que se adapta a cada estudiante<\/b> para apoyarlo en la medida que necesite. Es decir, no existen programa especiales sino que todos los alumnos forman parte del mismo grupo de ense\u00f1anza-aprendizaje sin ning\u00fan tipo de discriminaci\u00f3n: el aula com\u00fan para todos y de todos.\u00a0<\/span><\/p>\n

Es evidente que trabajar con un aula inclusiva conlleva que la <\/span>formaci\u00f3n para docentes<\/span><\/a> sea una constante de reciclaje y sean los primeros en aprender sobre diversas din\u00e1micas y situaciones que se van a encontrar en este tipo de clases. Aprender al m\u00e1ximo sobre todo lo relativo a las posibles casu\u00edsticas que se pueden dar en una clase de este tipo es fundamental para una educaci\u00f3n inclusiva de calidad.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo crear un aula inclusiva?<\/h2>\n

El reto de conseguir una educaci\u00f3n inclusiva en nuestros centros de estudio pasa, entre otras, por llevar a cabo estas 8 condiciones b\u00e1sicas:\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Tener educadores bien formados en educaci\u00f3n inclusiva<\/b>. Tanto los dirigentes como maestros de los centros educativos deben conocer en profundidad en qu\u00e9 consiste la educaci\u00f3n inclusiva y estar comprometidos con este modelo. Es la mejor manera de evitar estereotipos y prejuicios negativos que afecten a la inclusi\u00f3n de sus alumnos. Debe estar formado en diversas \u00e1reas que abarquen las necesidades especiales de sus alumnos, tanto a nivel de posibles discapacidades como riesgos de exclusi\u00f3n social.\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Compromiso con sus alumnos y alumnas<\/b>. Los profesores deben detenerse en conocer a su alumnado para identificar todas las variables de riesgo que puedan afectar a su rendimiento en el estudio.<\/span><\/li>\n
  3. Aprendizaje por descubrimiento.<\/b> Dentro de los modelos de aprendizaje, cabe resaltar en las aulas inclusivas que <\/span>los alumnos deben ser part\u00edcipes de su propio proceso de aprendizaje<\/b>. Los alumnos son parte del aula y deben tener opci\u00f3n a opinar y proponer actividades, acorde con los objetivos formativos pertinentes.<\/span><\/li>\n
  4. Plantear metas alcanzables<\/b>. El profesor debe trabajar la motivaci\u00f3n de sus alumnos mediante objetivos que puedan realizar, dividi\u00e9ndolos y adapt\u00e1ndolos a las necesidades particulares. Verse capaz de superarlos mejorar\u00e1 su motivaci\u00f3n por seguir aprendiendo.\u00a0<\/span><\/li>\n
  5. Evaluaciones diferentes.<\/b> Estamos adaptando el aprendizaje a cada alumno, por lo que su forma de evaluarlo tambi\u00e9n deber\u00eda ser adaptada a cada uno de ellos.\u00a0<\/span><\/li>\n
  6. Todos aprenden<\/b>. Todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen capacidad de aprendizaje sea cual sea su condici\u00f3n. Una manera de entenderlo es sabiendo que existen diferentes tipos de inteligencias y cada alumnos puede desarrollarla de una u otra forma.\u00a0<\/span><\/li>\n
  7. Debe existir cooperaci\u00f3n<\/b>. Para que la educaci\u00f3n inclusiva tenga lugar deben colaborar todas las partes implicadas: familia, comunidad educativa, administraciones p\u00fablicas, maestros y los propios alumnos.\u00a0<\/span><\/li>\n
  8. Escuela activa.<\/b> La participaci\u00f3n e intervenci\u00f3n debe ser por parte de todos los alumnos del aula. Se otorga igualdad de oportunidades para ello fomentando el pensamiento cr\u00edtico, la comunicaci\u00f3n y la gesti\u00f3n emocional de todos. Las actividades deben estar dirigidas a conseguir aulas din\u00e1micas y sociables.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Conseguir un futuro mejor para nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as pasa porque crezcan bajo esta inclusi\u00f3n e igualdad de oportunidades para crear una educaci\u00f3n de calidad. Esto a la postre traer\u00e1 consigo la construcci\u00f3n de una mejor sociedad.\u00a0<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Esta noticia non est\u00e1 dispo\u00f1ible en galego…sent\u00edmolo. Proba en castel\u00e1n. Apertas! For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. 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