{"id":5040,"date":"2019-06-27T14:14:04","date_gmt":"2019-06-27T13:14:04","guid":{"rendered":"https:\/\/psicopico.com\/?p=5040"},"modified":"2019-06-27T14:35:21","modified_gmt":"2019-06-27T13:35:21","slug":"influencia-del-estres-en-el-crecimiento-del-nino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicopico.com\/gl\/influencia-del-estres-en-el-crecimiento-del-nino\/","title":{"rendered":"(Espa\u00f1ol) Influencia del estr\u00e9s en el crecimiento del ni\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Esta noticia non est\u00e1 dispo\u00f1ible en galego...sent\u00edmolo. Proba en castel\u00e1n. Apertas! For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.<\/p>El sistema homeost\u00e1tico<\/strong> es el encargado de mantener el cuerpo en equilibro, pero puede verse alterado por circunstancias que desestabilizan el normal funcionamiento. Las situaciones de estr\u00e9s en ni\u00f1os pueden activar circuitos de emergencia en el Sistema Nervioso, y cuando se dan de forma continuada y estable en el tiempo se ve reflejado en diversos s\u00edntomas, tanto cognitivos como f\u00edsicos. Uno de estos s\u00edntomas ser\u00eda la repercusi\u00f3n en la nutrici\u00f3n, y a su vez en el desarrollo de los ni\u00f1os.<\/p>\n

Educaci\u00f3n de madres y padres<\/strong><\/h2>\n

Los padres pueden sufrir las consecuencias de su historia de vida pasada, y esto es reflejado en el desarrollo y crecimiento de sus hijos. Generalmente las pautas educativas de sus padres son reflejo de la educaci\u00f3n recibida en la propia infancia. Comenzando por la gestaci\u00f3n del feto, de vital importancia para el desarrollo posterior, y se dan numerosos factores que suponen un peligro, y pueden conllevar\u00a0 complicaciones a nivel neurol\u00f3gico en el desarrollo como por ejemplo el estr\u00e9s, consumo de t\u00f3xicos, edad de la madre, desnutrici\u00f3n y mala salud.<\/p>\n

En ocasiones los padres se ven inmersos en rutinas repetitivas y estresantes, que hacen que se pierda la paciencia con los propios hijos, y adem\u00e1s se hace padecer al ni\u00f1o el mismo estr\u00e9s que est\u00e1 sufriendo el adulto.<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s se dan caracter\u00edsticas de convivencia familiar nocivas entre los adultos, aspectos culturales y sociales que hacen que la educaci\u00f3n ejercida en los hijos se da tambi\u00e9n de forma deficiente. Otro importante factor de riesgo importante se encuentra en padres o personas a cargo del cuidado del ni\u00f1o que padecen patolog\u00eda psiqui\u00e1trica, adicci\u00f3n, o alcoholismo.<\/p>\n

Vida fetal<\/strong><\/h2>\n

Semrud-Clikeman M., Teeter Ellison P.A en su libro sobre Neuropsicolog\u00eda Infantil afirman que un alto grado de estr\u00e9s en la madre hace que aumente el grado de estr\u00e9s fetal<\/strong> y es asociado con un bajo peso al nacer y tendencia del ni\u00f1o a ser irritable, inquieto y con tendencia a padecer c\u00f3licos. Las carencias nutritivas durante los \u00faltimos tres meses de vida fetal<\/strong> y los tres primeros de la infancia pueden tener efectos graves sobre el desarrollo cerebral, que se manifiesta en particular por una disminuci\u00f3n de la cantidad de c\u00e9lulas cerebrales y peso del cerebro.<\/p>\n

>> Art\u00edculo relacionado: La teor\u00eda del desarrollo cognitivo de Piaget.<\/a><\/span><\/p>\n

Cuando el beb\u00e9 experimenta un bajo nivel de estimulaci\u00f3n ambiental es un factor cr\u00edtico que afecta a la capacidad de aprendizaje y desarrollo cerebral del ni\u00f1o.\u00a0 Por lo general, los ni\u00f1os que est\u00e1n al cuidado de los padres, alimentados de forma correcta, reciben atenci\u00f3n adecuada y con libertad de movimientos para practicar conductas y explorar de forma segura tendr\u00e1n un desarrollo motor normalizado.<\/strong> Cu\u00e1ndo el entorno temprano es inadecuado se observa una repercusi\u00f3n negativa en el desarrollo inicial, pero se ha visto recuperaci\u00f3n en ni\u00f1os que se sit\u00faan antes de los dos a\u00f1os en un entorno adecuado y sensible.<\/p>\n

En la poblaci\u00f3n se encuentran diversos modelos familiares y patrones de crianza<\/strong> que se relacionan con la manera en que los ni\u00f1os se vinculan con sus cuidadores de manera afectiva. Cu\u00e1ndo la educaci\u00f3n se ejerce de forma sobreprotectora<\/strong> suele relacionarse con un exceso en su estado nutricional. Si la educaci\u00f3n es democr\u00e1tica<\/strong> los ni\u00f1os suelen tener un estado nutricional normal. El modelo de educaci\u00f3n autoritario<\/strong> es ambivalente, reflej\u00e1ndose tanto el\u00a0 d\u00e9ficit como el exceso en su estado nutricional. Cu\u00e1ndo los padres son negligentes<\/strong> en el cuidado el estado nutricional de los menores se posiciona en los extremos, relacionado con el d\u00e9ficit y el exceso.<\/p>\n

La teor\u00eda del apego, desarrollada por John Bowlby<\/strong>, explica el desarrollo afectivo humano. Esta teor\u00eda se basa en la necesidad del ni\u00f1o de establecer v\u00ednculos de forma estable con los adultos que est\u00e1n a cargo de su cuidado. Esta es una necesidad que no precisa de intenci\u00f3n volitiva por parte del ser humano, se produce desde el inicio como una impronta de la conducta.<\/p>\n

El apego reactivo<\/strong> suele ser caracter\u00edstico de ni\u00f1os que no han recibido afecto, ni han visto satisfechas sus necesidades de cuidado, emocionales, de protecci\u00f3n y fisiol\u00f3gicas se puede manifestar esta forma de apego hacia los progenitores y su entorno. Los ni\u00f1os suelen presentar una conducta con elevada inhibici\u00f3n emocional y afectiva hacia sus cuidadores. Es llamativo que en el patr\u00f3n conductual de ni\u00f1os con apego reactivo cuando una situaci\u00f3n presenta peligro y de forma subjetiva siente miedo, le causa dolor o inquietud, reaccionan de forma instintiva sin buscar e incluso evitando contacto y consuelo en los cuidadores. En general, el ni\u00f1o se siente poco importante y valorado, y no tiene una vinculaci\u00f3n emocional. Se relaciona con su entorno con cierta frecuencia mediante miedo, tristeza o irritabilidad, a\u00fan en situaciones que no les supongan una amenaza. Esta misma situaci\u00f3n en ni\u00f1os con patrones de apego positivos<\/strong> con un v\u00ednculo seguro acudir\u00eda a buscar la ayuda de sus padres, como principal referente.<\/p>\n

Crecimiento del ni\u00f1o<\/strong><\/h2>\n

Los casos de estatura baja o retraso en la pubertad, que no tienen otra explicaci\u00f3n posible, se engloban en el t\u00e9rmino retraso en el crecimiento psicosocial<\/strong>, asociado a carencias afectivas<\/strong>.<\/p>\n

Los padres tienen un papel fundamental para el desarrollo de los ni\u00f1os<\/strong>, proporcionando un apego seguro, capaz de transmitir confianza, habilidades de escucha, paciente, que proporcione \u00e1nimos y que llegue a ser un apoyo efectivo para potenciar al m\u00e1ximo el desarrollo integral de sus hijos.<\/p>\n

Los ni\u00f1os que viven en un entorno estresante pueden llegar a padecer un Trastorno de Ansiedad Generalizada, pero tambi\u00e9n de sensibilidad a la ansiedad, es decir, un miedo intenso a los s\u00edntomas relacionados- som\u00e1ticos, metales y de control\/social-. Otro s\u00edntoma relacionado frecuentemente es la reacci\u00f3n de manera hostil, de expresi\u00f3n de ira como tendencia y de un nivel bajo de control a la ira como ausencia de estrategias para el manejo de la emoci\u00f3n.<\/p>\n

Psicobiolog\u00eda del estr\u00e9s <\/strong><\/h2>\n

La ansiedad sostenida en el tiempo<\/strong>, lo que tiene consecuencias cruciales para el desarrollo cerebral. Cuando un estimulo es percibido de forma subjetiva como estresante<\/strong> se convierte en el cerebro en modificaciones de la actividad de neurotransmisores, neurop\u00e9ptidos y hormonas, y puede llegar a afectar al estado emocional del individuo, en cuya regulaci\u00f3n desempe\u00f1a un papel fundamental el sistema l\u00edmbico<\/strong>. Se trata de la parte emocional del cerebro, y se relaciona de forma rec\u00edproca con otros n\u00facleos y estructuras del sistema nervioso (SN), entre las que se encuentra el hipot\u00e1lamo<\/strong>, principal regulador del sistema nervioso aut\u00f3nomo y del sistema endocrino<\/strong>. El sistema neuroendocrino es capaz de modular la actividad del sistema inmune mediante diversos mecanismos que implican la liberaci\u00f3n de neurotransmisores, hormonas y neurop\u00e9ptidos.<\/p>\n

>> Art\u00edculo relacionado: Las t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n reducen la presi\u00f3n arterial y el estr\u00e9s en embarazadas.\u00a0<\/a><\/span><\/p>\n

En situaciones de estr\u00e9s el hipot\u00e1lamo hace que la corteza suprarrenal libere \u00a0glucocorticoides<\/strong>. Estos tienen numerosas acciones en el organismo:<\/p>\n

Proveyendo la energ\u00eda metab\u00f3lica necesaria para las reacciones de lucha o huida, se aumenta la actividad cardiovascular y se inhiben funciones como el crecimiento, la reproducci\u00f3n y la respuesta inmune.<\/p>\n

Cuando las respuestas de estr\u00e9s son numerosas, o sostenidas en el tiempo, en el torrente sangu\u00edneo se acumula adrenalina<\/strong>, y puede tener como consecuencia que el sistema inmunol\u00f3gico se debilite, molestias digestivas, agotamiento, aumento de az\u00facar en sangre <\/strong>y problemas de memoria<\/strong>.<\/p>\n

Cuando el suceso o situaci\u00f3n se da de forma intensa o prolongada en el tiempo producir inmunosupresi\u00f3n. Se puede dar un aumento en los factores inflamatorios y la flora bacteriana con el estr\u00e9s cr\u00f3nico o agudo. <\/strong><\/p>\n

Hay alimentos pre y probi\u00f3ticos que ayudan a crear una barrera impermeable de bacterias que recubren el intestino grueso y delgado. El estr\u00e9s, el cortisol, y otros factores hacen que de destruya esa barrera, y algunos microorganismos pat\u00f3genos pasan al torrente sangu\u00edneo provocando una respuesta inmunitaria inflamatoria que llegar\u00e1 hasta el cerebro y modificar\u00e1 la cantidad de serotonina que producimos en el n\u00facleo del rafe dorsal y ventral del troncoenc\u00e9falo. De ah\u00ed la relaci\u00f3n entre el sistema serotonin\u00e9rgico, el intestino, la microbiota y las emociones. Los s\u00edntomas de este proceso, en gran medida influidos por d\u00e9ficit de serotonina<\/strong> son:<\/p>\n

Disminuci\u00f3n del nivel de actividad, malestar, apat\u00eda, poco o ning\u00fan inter\u00e9s en est\u00edmulos medioambientales, falta de cuidados personales, confusi\u00f3n mental y disminuci\u00f3n del apetito.<\/p>\n

El sistema ent\u00e9rico<\/strong>, o tambi\u00e9n llamado segundo cerebro, es el tubo intestinal formado por millones de neuronas que comunican con el cerebro, es la forma en que la emoci\u00f3n se expresa como algo visceral, no se puede explicar, se interpreta en el cerebro como aseidad, ira, culpa, etc. El nervio vago es el encargado de conectar el cerebro con el sistema ent\u00e9rico – desde el cerebro hasta la zona genital-, produciendo respuestas emocionales inmediatas, primero de forma gastrointestinal, y posteriormente con s\u00edntomas f\u00edsicos \u2013como taquicardia-.<\/p>\n

Con base en el sistema biol\u00f3gico, y la forma en que se ve afectado por el estr\u00e9s, se ha llegado a la conclusi\u00f3n mediante diversos estudios de que afecta al crecimiento infantil, debido a que el proceso de nutrici\u00f3n no es adecuado. Generalmente los ni\u00f1os tienen percentiles m\u00e1s bajos que el resto de ni\u00f1os de su edad y cuando la situaci\u00f3n de estr\u00e9s cesa comienzan a tener un desarrollo m\u00e1s arm\u00f3nico.<\/p>\n

>> Art\u00edculo relacionado: Estrategias de afrontamiento frente al estr\u00e9s.<\/a><\/span><\/p>\n

_<\/p>\n

Referencias:<\/span><\/p>\n

Bowlby, J., (2014). V\u00ednculos Afectivos: Formaci\u00f3n, desarrollo y p\u00e9rdida. Madrid: Morata.<\/span><\/p>\n

Carlson, V., Cicchetti, D. y Braunwald, K. (1989). Disorganized\/disoriented attachment relationchips in maltrated infants. Devalopmental Psycology, 25, 525-531.<\/span><\/p>\n

Casado Flores J., D\u00edaz Huertas J.A., Mart\u00ednez Gonz\u00e1lez C. (1997). Ni\u00f1os maltratados (145-160). Espa\u00f1a: Ediciones D\u00edaz de Santos S.A.<\/span><\/p>\n

Collado Guirao, P., Guillam\u00f3n Fern\u00e1ndez, A., Ortiz-Caro Hoyos, J., Claro Izaguirre, F., Rodr\u00edguez-Zafra, M., Pinos S\u00e1nchez, H. & Carrillo Urbano, B.\u00a0 (2017). Psicolog\u00eda Fisiol\u00f3gica. Espa\u00f1a: UNED.<\/span><\/p>\n

Ruiz Cer\u00f3n I., Gallardo Cruz J.A. (2002). Impacto psicol\u00f3gico de la negligencia familiar en un grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as. Anales de Psicolog\u00eda, Vol.18, 261-272.<\/span><\/p>\n

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